3 Mayo 2007
19 Abril 2007
artículo sobre confiabilidad y validez en escalas de ansiedad y actitud hacia la estadística
undefinedEste arículo les servirá para repasar y consolidar los conceptos discutidos en clases.
16 Abril 2007
Sobre el (mal) uso de los test psicológicos.
Estimados alumnos, les publico esta carta que me ha llegado para que la analicen y hagan sus comentarios.
atte.
El profesor
¡Ocupemonos de nuestra Carrera!
- Incumbencias, Formación y vigilancia Epistémica-
Les escribe: Liliana E. Schwartz de Scafati, como Dra.en Psicólogía Clínica y Presidente de ADEIP (Asociación Argentina de Estudio e Investigación en Psicodiagnóstico) para comunicarles la profunda preocupación que me inspira esta área de actuación del Psicólogo (cualquiera sea el ámbito de aplicación).
Esta preocupación se centraliza básicamente en dos cuestiones intimamente relacionadas.
1.- El uso de los Instrumentos Diagnósticos
2.- La formación del Psicólogo que debe hacer uso de ellos.
Todos sabemos que el Diagnóstico, la Evaluación, o el Psicodiagnóstico, son tareas de máxima responsabilidad, dado quesus resultados y manejo de los mismos, repercuten en el Sujeto sobre el cual se ha realizado la práctica, desde el mínimo despistaje de su situación, hasta la intervención que se planificará o aconsejará.
Por otro lado, también sabemos que es una tarea ineludible, dado que sólo partiendo del "estado de situación" del Sujeto, es que podremos luegolaboral con un margen de seguridad "científica" estrechamente relacionada con la Etica profesionalde nuestro trabajo. El cual se ocupa nada más y nada menos, que del ser humano y sus derechos al desarrollo de posibilidades y por ende al bienestar emocional.
Pero he dicho que estoy preocupada sobre esta actividad, la cual a esta altura de nuestra Carrera, debería estar consolidada y valorada en su necesariedad y sin posibilidades de ser sospechada de "ineficiente", pués es en su accionar quese juega la vida psíquica de nuestros consultantes, ya sea desde lo Clínico, lo Forense, lo Laboral o lo Educacional, por sólo nombrar los cuatro ámbitos clásicos, que por cierto no agotan todos los campos, ya que hay otros que se estan .consolidando, adquiriendo ciertas autonomías, según acontecimientos evolutivos o crisis que irrumpen en un psiquismo más o menos estabilizado, entre los que podemos mencionar a la evaluación psiconeurológica, la correspondiente a las cuestiones inmunológicas, las catástrofes físicas y sociales, las situaciones dehabilitación, como la de portación de armas, la conducción de transportes de riesgo, etc...Estos ámbitos "nuevos" o "nuevas demandas", en general son un cruce de tareas e Instrumentos que provienen de los ámbitos fundantes, los cuales se han adaptado científicamente a estas situaciones que en general hacen a un aquí y ahora de tipo "crisis", que desestabiliza los equilibrios precarios o no, que hasta el momento sostenía al sujeto, que de golpe, pasa a ser un "Sujeto de Crisis"....de Riesgo
Seguidamente paso a desarrollar lo que he denominado como una gran preocupación, diciendo en principio, que en lo que hace al uso de los Instrumentos, observamos que los mismos, muchas veces no estan validados y a veces hay que agregar que se manejan de manera arbitraria (cambiando consignas, o procedimientos, sin fundamentos científicos o teóricos adecuados). A lo que debemos agregar, que en muchos casos. éstos son aplicados por personas que no son Psicólogos.
En nuestro país, cualquier persona se siente autorizado, para aplicare interpretar los Instrumentos Psicológicos, al punto que hasta se editan articulos, explicando como son las Pruebas y cuales serían las respuestas "correctas". Claro esto ocurre porque no hay ninguna sanción, que se aplique como mala práxis, y/o usurpación de titulos y honores.Los psicólogos en general no se interesan por esta situación, revelando desinterés por el manejo espurio de sus propios Instrumentos. (curiosa situación, que no acontece en ninguna otra profesión).
También y dentro de este apartado, debemos decir que ésto se veavalado e incentivado, por la venta indiscriminada de los Instrumentos Psicológicos y por algunas Universidades, que implementan Cursos sobre la aplicación e interpretación de los Tests, dirigido a un público sin titulo de Psicólogo (cualquiera podrá advertir lo que expongo, con sólo tomarse la molestia de leer los contenidos de los Cursos que se ofrecen y para quienes estan dirigidos)
Este apartado merece a mi entender, nuestro alerta y oposición desde los Colegios y Asociaciones,y a la vez , una Ley que regule la venta y uso de los Tests y Técnicas Psicológicas ( tarea que esta encarando ADEIP, con mucha dificultad).Si no hacemos ésto, la Psicología se "cae"... y merecerá con toda justicia, lo que a veces se escucha sobre ella: (Permitanme el término) "La Psicología es una truchada".
El segundo aspecto que quiero encarar someramente (de no menor importancia), es el que se refiere a la formación del Psicólogo en esta tarea.
Lo que voy a opinar sobre esta cuestión, se ve avalada por mis 40 años de docenciaUniversitaria dedicada a ésta área en distintas Facultades y por el diseño y Dirección de la Carrera de posgrado titulada: Especialización en Evaluación y Diagnóstico Psicológico,que se dicta en la Facultad de Psicología y Psicop. de la Universidad del Salvador, paragraduados de todas las Fac. de Psic. de las distintas Universidades, lo que me ha proporcionado un panorama muy amplio sobre la formación de los Psicólogos.
¿Y qué voy a opinar y señalar?
-En cada universidad del país, se enseñan los aspectos instrumentales, de manera absolutamente diferente, en cuanto a: cantidad de Asignaturas dedicadas a dicha enseñanza y tipos de Técnicas.
-Los profesores a cargo, no siempre estan apropiadamenteformadosy/o actualizados.
-Muchas veces se enseñan los Instrumentos "fáciles" de menor válidez, creo que por comodidad, o ausencia de conocimientos adecuados y necesarios para enseñar los Instrumentos de mayor complejidad, pero de mayor confiabilidad y validez (requisitos básicos para cualquier Instrumento, detodas las profesiones)Estos aspectos combinados, se potencian peligrosamente, produciendo egresados, insuficientemente formados y por carencia de conocimientos, rechazantes de sus propios instrumentos. Pero como deben salir a trabajar, comienzan "como pueden", produciendo muchas veces, graves perjuicios( que quizás en otra nota y si tengo tiempo enumeraría y ejemplificaría) a los "Sujetos con los que estan trabajando, en cualquiera de los ámbitos Laborales de actuación que por azar y no por fomación hayan ingresado
Las reflexiones y señalamientos vertidos hasta aquí, son apenas un pequeño acercamiento a la gravedad de la situación. Nosotros desde ADEIP, estamos trabajando intensamente sobre esta situación, pero no es suficiente, necesitamos que todos los Psicólogos, se comprometan en esta tarea de cualificación, lo que hará al prestigio, seriedad y ética del quehacer psicológico.
5 Abril 2007
envio documento elaborado en clases
criticas a los testEstimados alumnos
Tal como quedamos, les envío este documento elaborado en clases para que lo completen.
el profesor
2 Abril 2007
primer trabajo grupal
Estimados alumnos.
El primer trabajo grupal que deben presentar, consiste en la elaboración de un informe sintético, de no más de 8 páginas, con referencias incluidas, sobre:
Construcción de escalas Lickert.
En ese documento deben reflejar una adecuada revisión bibliográfica sobre el tema, exponiendo los fundamentos teóricos, los procedimientos y lasdebilidades de las escalas lickert que deben tenerse en cuenta, entre otros aspectos que ustedes consideren pertinente señalar.
La evaluación del trabajo considerará la calidad de las referencias, la capacidad de síntesis, la calidad formal del documento (estructura, redacción, presentacion,etc.), y la creatividad.
El trabajo debe ser presentado impreso el jueves 26 de abril en horario de clases.
Atte.
El profesor.
16 Marzo 2007
Saludos
Hola a todos.
Les doy la bievenida a la asignatura de teoría y construcción de instrumentos.
en este blog encontrarán información y artículos para trabajar durante el año.
Les deseo un exelente semestre.
atte.
el profesor
29 Mayo 2006
Entrega de aplicacion piloto del test 2º ano
Estimados alumnos, en la ultima clase del 25 de mayo se entregaron dos ejemplares del test piloto de actitudes hacia el aprendizaje emocional. El acuerdo fue que debían tenerlo aplicado y traspasado a la plantilla el próximo jueves 1 de junio en la clase.
Les adjunto la planilla excel para traspasar las respuestas item por item. La matriz tiene las codificaciones e identifica con color amarillo los ítemes positivos y con rojo los negativos.
La entrega correcta y a tiempo de estos reactivos tiene nota.
NO SE ACEPTARÁN LOS "NO LO SABIA" COMO JUSTIFICACIÓN NI NINGUNA OTRA. ES DEBER DE LOS QUE NO ASISTEN A CLASES INFORMARSE.
Atte.
El profesor.
16 Mayo 2006
Ya estamos terminando el instrumento sobre creencias emocionales
Hola.
Ya tenemos algunos resultados del análisis de ítemes a partir de la aplicación piloto. Los índices psicométricos como pudimos ver en clases están en rangos de bueno a muy buenos. Tenemos que profundizar la discusión teórica sobre el resultado del análsis de contenidos y evaluar si es conveniente aplicar otros métodos.
Recuerden que toda está información entrará en la prueba ya sea como ejercicios de interpretación o como manejo conceptual.
Los invito a usar este medio para reflexionar sobre el instrumento.
Sobre mí
Estimados alumnos de la asignatura de Teoría y Construcción de Instrumentos Psicológicos, bienvenidos a este espacio que espero se convierta en punto de encuentro para la discusión y reflexión durante el semestre. Vuestros aportes y críticas serán muy valorados.
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